Le nouveau rapport PISA de l’OCDE pointe des différences notables de comportement et d’investissement dans les questions mondiales et multiculturelles entres filles et garçons.
L’école et le système éducatif échouent à donner aux garçons et aux filles de par le monde les mêmes chances d’acquérir des connaissances sur les questions mondiales et multiculturelles et de les appliquer, selon un nouveau rapport ; celui-ci présente la première évaluation, dans le cadre du programme PISA de l’OCDE, des connaissances, compétences et comportements des élèves à l’œuvre dans l’appréhension d’autrui et des autres cultures.
Le rapport, intitulé "Are Students Ready to Thrive in an Interconnected World?" s’intéresse aux connaissances acquises par les élèves sur les questions d’importance nationale et mondiale, dont les questions de santé publique, d’économie et d’environnement, ainsi qu’à leurs connaissances, compétences et comportements interculturels. Les élèves de 27 pays et économies ont participé à cette évaluation. Les élèves, enseignants, parents d’élèves et chefs d’établissement d’environ 66 pays et économies y ont pris part en remplissant un questionnaire.
